اهمال کاری در دانش آموزان عبارتست از به تاخیر انداختن یا اجتناب کردن از انجام تکالیف و کارهای روز مره و تعلل در انجام و تکمیل آنها.

انواع متداول اهمال کاری در دانش آموزان

۱٫ موکول کردن تکالیف به آینده با امید به زیاد بودن فرصت برای جبران
۲٫ نادیده گرفتن اهمیت تکلیف و ضرورت اجرای مسئولیت ها
۳٫طولانی کردن زمان استراحت
۴٫تمرکز بیش از حد بر بخش کوچکی از تکالیف
۵٫مسئولیت گریزی
۶٫جایگزین نمودن امر مهم به جای امر مهم تر
۷٫برآورد نادرست از سختی تکالیف
۸٫تحقیر و تحمیق وظایف محوله در جهت موجه سازی عدم انجام آن
۹٫پراکنده کاری و مهم سازی امور کم اهمیت(( اینترنت و …))

عواملی که در اهمال کاری نقش دارد

۱٫بی انگیزگی و عدم علاقه به انجام کار محوله
۲٫عدم تعصب و غیرت لازم در انجام تکالیف
۳٫شرایط نامساعد جسمی و روحی مثل بیماری و خستگی دهنی
۴٫تنبلی و سستی
۵٫فراموشی به دلیل عدم توجه به هدف یا اهداف مشخص
۶٫ ناشیگری،که به علت عدم مهارت در انجام کار و ترس از خرابکاری ، کارش را به تعویق می اندازد.
۷٫سردرگمی به دلیل عدم برنامه ریزی دقیق و نهایتا موکول کردن کار به آینده
۸٫عدم نظارت و فقدان سیستمی بازخواست کننده جهت اجرای به موقع تکالیف
۹٫ترس از شکست و اجتناب از رویارویی با پیامدهای احتمالی آن و دست کم گرفتن توانایی ها و مهارتهای فردی
۱۰٫عوامل مزاحم:
عوامل مزاحم ذهنی: .مرگ نزدیکان و طلاق در خانواده و اعتیاد والدین و….
عوامل فیزیکی:گرسنگی، تشنگی، سردرد و …
عوامل مزاحم محیطی: فضای نامناسب در خانه یا محل کار، جا افتادن فرهنگ کم کاری و فرار از مسئولیت در اجتماع، تاثیر دوستان بی قید و بند و ….

پیامدهای اهمال کاری:

استرس، احساس بی کفایتی، افسردگی، احساس گناه، از دست دادن احساس سودمند بودن و ….

” مهرداد نامدار روانشناس بالینی “